Author: Наташа

ШКОЛЬНЫЙ АРБАТ

№
172

Февраль 2019 Газета Ломоносовской гимназии г. Петрозаводска

Защита проектов
В феврале прошла учебно-исследовательская конференция «Юность. Наука. Культура». Девятиклассники защищали свои проекты по различным предметам. На конференции работали секции «История», «Обществоведение», «Литература», «Физика» и др.
Серьезный подход, глубокая разработка темы, актуальность идеи – так оценили отдельные проекты члены строгого жюри.
«В свой приходим класс…»
Не изменяя сложившейся традиции, в первую субботу февраля выпускники собрались в наших стенах. Встречу открыла директор гимназии М.И.Кузнецова. О первых шагах своей взрослой жизни рассказали те, для кого последний звонок прозвенел несколько месяцев назад. Пять, десять, пятнадцать лет после окончания школы… О своих успехах, проблемах и способах их решения, об отголосках школьных уроков говорили выпускники разных лет. Педагоги гимназии заслужили аплодисменты за свой труд, а выпускникам гимназисты подарили музыкальные подарки.
МАГии магия
Всероссийская он-лайн игра «Магия», подготовленная учителями нашей школы, прошла в первой декаде февраля. На вопросы по психологии, английскому языку, истории отвечали участники из 4 российских школ.
А на следующий день состоялось торжественное посвящение наших учеников в МАГи – Малую Академию Гимназистов.
Рождается спектакль
2019 год – год театра. Члены нашей журналистской студии «Школьный Арбат» участвуют в конкурсе театральной журналистики «Рампа». Готовимся к «Театральным ладушкам». Юные артисты из 5в класса начали репетировать спектакль «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» по произведению А.С.Пушкина. Спектакль с таким названием они посмотрели в театре «Творческая мастерская». Теперь предстоит самое сложное – найти свое режиссерское и актерское решение любимой пушкинской сказки.
Месяц мужества
«Солдатами не рождаются, солдатами становятся». Программа этого военно-патриотического конкурса разработана нашим педагогом О.Г.Бородулиной. Мы вновь принимаем десятиклассников школ города.
28 февраля проходит игра «Зарница». Ее участники – ребята 8–11 классов. Им предстоит отвечать на вопросы и выполнять задания на различных станциях – медицинской, музыкальной, стрелковой, исторической, спортивной.
А к ученикам 5–7 классов приходят специалисты центра патриотического воспитания. В этих классах пройдут уроки мужества.
Отмечаем торжественной линейкой тридцатилетие вывода российских войск из Афганистана.
Сорок наших лыжников участвуют в спортивных соревнованиях «Лыжня России».
Снежная мастерская
«SNEG.COM.RU» – так называется веселый зимний конкурс, главным героем которого станет Снеговик. Этого персонажа можно слепить в самых разных ракурсах и ситуациях – целое семейство, пару влюбленных Снеговиков, Снеговиков-представителей разных профессий. В общем – полная свобода творчества. В этой снежной мастерской работают наши четвероклассники.

Ё1ё 1

У нас, на
ШКОЛЬНОМ АРБАТЕ

№172

февраль’19

ШКОЛЬНЫЙ АРБАТ

#

Разговор по душам
Приближается 23 февраля, День защитника Отечества. Они рядом с нами, наши защитники – папы, старшие братья, дедушки. Кажется, мы все о них знаем, а когда задумываешься – оказывается, далеко не все.
Помню, однажды папа рассказывал мне о том, что в детстве занимался хоккеем, но я никогда не пыталась подробно его об этом расспросить. И поэтому я решила поговорить с ним на эту тему из его детства.

– Папа, расскажи мне, как ты в детстве играл в хоккей.
– Это было весело, Арина! Когда не было тренировок, мы бегали на покрытую льдом речку и катались там. А тренировки были для меня – словно праздник посреди недели. А мой папа, твой дедушка, ездил со мной по разным городам и болел за меня в каждом матче, где я играл…
– А мечтал ли ты о карьере известного хоккеиста или капитана сборной по хоккею?
– С самого начала, когда папа привел меня на ледовую арену, – да, а когда начал участвовать во всяких матчах, понял, что это не моё.
– Судя по твоему рассказу, тебе очень нравилось играть в хоккей. Но зачем же ты его бросил? Когда, примерно, это было?
– Однажды мы переехали, и стало неудобно ездить на другой конец города на ледовую арену, я не успевал, и пришлось оставить. А случилось это в восьмом классе.
– Гордился ли ты собой, гордилась ли твоя семья, когда ты удачно играл?
– Я собой не гордился, а вот моя семья – да.
– Скучал ли ты по хоккею, когда его оставил?
– Тогда не скучал, думал, что это даже к лучшему, но сейчас жалею о том, что его бросил.
– Сколько у тебя было наград, много или мало?
– Наград у меня было немного, так как наша команда часто проигрывала.
– Расскажи о твоем самом первом матче.
– Это был матч с тверскими ребятами. Я тогда очень волновался, но папа приехал меня поддержать, поэтому было не так страшно. Все-таки хотелось показать папе, что я уже хорошо умею играть. И, постаравшись, мы победили. Буквально выхватили победу у команды из Твери. Помню, бились тогда до последнего и не сдавались. А когда матч был окончен, я позволил себе заплакать, но это были слезы радости, ведь я смог сделать то, что раньше считал невыполнимым.
– А теперь хочу попросить тебя рассказать о твоем самом запомнившемся матче.
– Это был матч с ярославцами. Тогда мы проиграли со счетом 12:2, но почему-то именно этот матч отложился у меня в голове. Тогда против нас в команде играл знаменитый игрок Сергей Мазякин.
– В каких городах ты со своей командой играл?
– В Санкт-Петербурге, в Твери, Ярославле, в Эстонии, в Москве, Казани, Оленегорске, Липецке и в Воскресенске.
– Советуешь ли ты мальчикам моего поколения играть в хоккей, и если да, то почему?
– Конечно, советую. Кроме того, что хоккей разрабатывает сердечно-сосудистую систему, он еще прививает командный дух.
Мы закончили наш разговор. Я больше узнала о детстве папы и теперь знаю его лучше, чем до этого. Я думаю, нам очень нужны такие душевные разговоры с родными, ведь с их помощью мы узнаем чуть больше о человеке и приоткрываем для себя тайны прошлого наших близких.
И говорите им теплые и добрые слова. У меня это получилось в стихах.
Моему папе
Я рисую небо,
Солнышко в углу.
Знай, тебе я, папа,
Солнце подарю.
Я рисую ёлку
В поле у ручья.
Папа, ты запомни:
Елочка – твоя!
А еще – березу
Стройную в траве,
Я березу эту
Отдаю тебе.
Нарисую сердце
Красное в углу.
Ты запомни, папа,
Я тебя люблю!
Арина Паукова, 4а

На полуострове Рыбачьем
Еще в моей начальной школе мой дедушка помогал мне во всем.
На летних каникулах, пока бабушка не видит, он подсказывал мне, сколько будет – пять умножить на семь. А сейчас он всегда готов рассказать мне что-то интересное о городе или о Карелии.
Недавно я узнала, что мой дедушка служил на Крайнем Севере. Где-то на полуострове Рыбачьем. Когда я попросила его показать этот полуостров на карте, он добавил, что проезжал мимо городов Североморск, Мурманск, Мончегорск. Именно из Мурманска на теплоходе он доплыл до полуострова. Когда он попал туда, там было минус сорок два градуса. Несмотря на это, около Баренцева моря, которое рядом, оказалось не так уж холодно, так как там проходит теплое течение Гольфстрим.
Конечно, сначала было очень тяжело. Рано встать, быстро поесть, – и на границу с Норвегией. Новые места, новые люди, новые правила. Ко всему этому дедушка привык быстро. У него появились друзья – кто-то из Карелии, другие из Пскова, Армении, Казахстана. Всего в отряде было сорок человек. Они охраняли границу. Если бы с западной стороны границу пересек самолет, пограничникам пришлось бы защищать нашу границу. К счастью, этого не случилось, по крайней мере, за те два года, пока он служил. Служить он пошел в восемнадцать лет, а в двадцать закончил службу.
До армии он занимался спортом, продолжал это, и ,окончив службу. Армия его закалила, сделала более сильным и мужественным. Ирина Фадеева, 7б

№ 172

февраль’19

ШКОЛЬНЫЙ АРБАТ

#

Наши учителя
Искусство отдавать
…При любых физических взаимодействиях энергия не возникает и не исчезает, а только превращается из одной формы в другую…
Закон сохранения энергии
Преподавание прошлого и настоящего подчиняется закону сохранения энергии.
Давайте перенесёмся на много-много лет назад, когда мы были детьми. У каждого это свои годы, свои воспоминания и эмоции. Нашими первыми учителями, как правило, были родители и семья. Они делились с нами собственными мыслями, воспитывали, давали первую информацию о мире, в который мы пришли. До каких-то мыслей они додумывались сами, а другие тоже получали от предыдущих поколений – наших бабушек и дедушек. Мы видели, как они учились новым ролям, а затем готовили нас к тому, что настанет момент, когда мы станем распоряжаться своей жизнью сами. На традициях семей и передаче знаний из поколения в поколение базируются так называемые династии тех или иных профессий. В современной России часто встречаются династии врачей и учителей. Получается - искусство лечить и учить других людей передаётся и в наши дни.
Следующая остановка - школа. За время учёбы в школе мы с вами получаем знания от совершенно разных учителей и преподавателей. Кто-то из них строг, а кто-то - нет. Наиболее ярко этот пример передачи знаний - практика студентов педагогических университетов. Они впервые приходят на уроки в школу, чтобы освоить приёмы преподавания и получить в дар советы опытных педагогов. Вот так происходит “круговорот знаний в природе”: многие из вчерашних студентов затем оказываются в школах и становятся молодыми специалистами. Теперь уже они передают полученные знания ученикам. Напомню: сейчас мы с вами школьники. Так что к нашим знаниям от родителей прибавляются знания учителей. Однако нам пора сделать новый прыжок во времени.
Университет встречает нас новыми правилами обучения. В нём мы углубляем прежние знания. Нам снова пора возвращаться в школу. Теперь уже не в качестве детей, а в роли наставников, пусть и неопытных. Мне импонирует эта ситуация. Ты получаешь возможность смотреть и участвовать в образовательном процессе с разных сторон. Это важно: нам дали возможность попробовать себя в новом амплуа. Кроме знаний, что мы имеем, нам дают советы опытные педагоги, да и сами ученики, это очень важно! Парадоксально, но уже на первых этапах рождения мастерства, мы с вами можем услышать рекомендации от тех, кого учим, кому мы учимся отдавать то, что знаем сами. Этот этап нашего пути раскрывает момент превращения теории в практику. Переход знания из одного состояния в другое, если проводить параллель с физикой. Таким образом, наши знания от семьи и учителей прибавляют практический компонент.
Вернёмся к тому, что происходит сейчас. Работа молодого специалиста очень интересна! В первую очередь тем, что уже после нескольких уроков ты понимаешь, что теперь у тебя не один класс, которому ты должен отдавать свои знания. Классов много, поэтому ты должен развивать свой навык передачи знаний. В этом помогают уже коллеги и ученики. Многие классы отличаются друг от друга, и это требует совершенствования твоих навыков. Например, старшие классы лучше усваивают материал, когда ты пользуешься своим чувством юмора.
Для младших - огромное значение имеет, насколько ты энергично ведёшь себя на уроке. Все эти нюансы помогают становиться лучше и понятно объяснять. Ты развиваешься сам и осваиваешь искусство отдавать так, чтобы они взяли. А главное - потом могли это всё использовать. Для меня важно, чтобы это работало. Я верю в Закон сохранения энергии, который подразумевает: настанет время, когда мои ученики будут передавать наши с ними знания своим потомкам.
Я думаю, вы уже поняли: отдавая всё ученикам, ты не остаёшься ни с чем. Совсем нет! Ты полон ощущением гордости и радости, что возможно уже на следующем уроке они сделают задание способом, который ты им дал в дар. Они тебе это возвращают.
Преподавание – это искусство отдавать, и позволю себе добавить: знание не возникает и не исчезает, а только превращается из одной формы в другую.
Роман Валерьевич Вербицкий, учитель английского языка

№ 172

Февраль’19

ШКОЛЬНЫЙ АРБАТ

#

Мы в Москве
Мы с классом ездили в Москву.
Ехали мы до Москвы на поезде. Я ехала в купе с моими подругами.
В Москве нас встретил автобус. Он отвез нас в кафе «Му-Му».
Потом мы поехали в Москвариум. Вошли туда – и очень удивились: Москвариум оказался таким большим! Мы ходили и смотрели на разных красивых рыб. Больше всего мне запомнилась касатка. Она была очень большая и милая.
После Москвариума мы отправились на Мосфильм. Там было очень интересно, нам показывали экспонаты, которые участвовали в разных фильмах. Нам понравилось.
Дальше мы поехали на Красную площадь. Там нас отвели на двухэтажную карусель. Мы сели и начали кататься.
Это было отличное путешествие! Арина Тарасова, 5а

Что? Где? Когда?
Я и мои одноклассницы, а также ребята из другого класса участвовали в игре «Что? Где? Когда?».
Мы ездили в 46-ю школу. Зашли в актовый зал, и… Я еле сдержалась, чтобы не открыть от удивления рот. Как много людей! Взволнованно взглянула на девочек и пошла дальше. «А у нас совсем нет шансов!» – подумала я и села на место.
Мне вручили листики и сказали писать на них ответы.
К нам подошла ведущая и с усмешкой, как мне показалось, сказала: «Ой, а вы единственная девчачья команда!». «М-да!» – опять подумала я. И тут началась игра.
Все вопросы были по-своему сложными, и над каждым стоило задуматься.
И вот прошел первый тур.
«Ломоносовская гимназия – 4,5 балла!»
У меня в тот момент душа ушла в пятки. «Мы на втором месте!» – подумала я.
Потом прошло еще несколько вопросов.
Второй тур: «Ломоносовская гимназия – первое место!».
Мы едва удержались, чтобы не подпрыгнуть.
«Ура! – подумала я. – Ура! Мы победили!»
Марьяна Льнова, 4а

Музыка манит всех
Вот и моего брата она заманила в свои сети.
Его увлечение – это музыка рэп. Каждый раз, когда мы видимся, он рассказывает мне о своих новых событиях. Иногда он и сам сочиняет музыку и посылает ее известному рэперу. Тот говорит, что у моего брата талант.
Я горжусь своим братом. Когда он вырастет, он будет одним из лучших рэперов мира. Я в это верю.
Елена Авласевич, 7б

Издатель Ломоносовская гимназия издается с 11.96 года
издается

РЕДАКТОРЫ : Заалова С. Ю.
РЕДАКЦИЯ :клуб журналистики Школьный Арбат

МАКЕТ И КОМПЬЮТЕРНАЯ ВЕРСТКА: Морозова А. В.
Помогали: Смирнова В.В.